أخنوش: « تراجع مؤشرات التعليم » يكشف عن « سياسات غير مُجدية » – ماذا يجري؟

النقاط الرئيسية

لم يخلُ تعقيب رئيس الحكومة على أسئلة النواب البرلمانيين حول موضوع “إصلاح التعليم من مدرسة الريادة إلى جامعة التميز لبناء أجيال مغرب الغد”، موضوع الجلسة الشهرية للمساءلة التشريعية، من تفاعل “موجز” مع قضية “سمسرة الدبلومات” التي فجّرتها متابعة أستاذ لمادة القانون في جامعة ابن زهر بأكادير (“سمسار الدبلومات”) في حالة اعتقال.

وبينما أثار الموضوع ضمن تعقيبه أحد نواب “المجموعة النيابية للعدالة والتنمية”، جاء ردّ رئيس الحكومة، عزيز أخنوش، بعبارات مقتضبة، مكتفيا بالقول: “بالنسبة لقضية أستاذ التعليم العالي بمدينة أكادير، فهي أمام القضاء، ولا يمكنني التدخل في القضاء، ونحن نحترمُ القضاء واستقلاليته… والقضاء سيتخذ القرارات اللازمة”.

التعليم الأولي و”الهدر”

تفاعلاً مع مسائل أثارها النواب في تعقيباتهم على عرض رئيس الحكومة، قال الأخيرُ بشأن التعليم الأولي، محاولاً “تصحيح بعض المعلومات الواردة”، “وصلنا خلال الدخول المدرسي الحالي إلى حوالي 930 ألف طفل، بزيادة نسبتها 3,4 في المائة مقارنة مع الموسم الماضي، حيث بلغنا 83 في المائة كنسبة للتعليم برقم 33 ألف قسم”.

وفي ملف طالما كان شائكاً (المربّيات في التعليم الأولي) أعلن أخنوش أنه “تم فتح باب استفادتهنّ من خدمات مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين، ودعم النقل وقروض السكن وغيرها.

• تمت زيادة عدد الأطفال الملتحقين بالتعليم الأولي.
• فتح خدمات جديدة للمربيات.
• اتفاقيات مع الجماعات المحلية بشأن الملاعب الرياضية.

ولفت إلى أن “محاربة الهدر المدرسي”، من طرف حكومته، أسفرت عن “تقدّمنا في محاربة الهدر المدرسي بإعادة حوالي 10 في المائة من المنقطعين إلى صفوف الدراسة”، وفق إفادته.

تقييم مدرسة الريادة

عاد “ربّان السفينة الحكومية” إلى الدفاع بإسهاب في تعقيبه على تقييم “مدارس الريادة”، قائلا: “جئنا بها لتجاوز المراكز المتأخرة التي كان يحتلها المغرب منذ سنوات قبل مجيء هذه الحكومة، ويستغل البعض التقارير بشأنها لانتقاد الوضعية الراهنة للتعليم”.

وكشف أخنوش أنه “سيتم في هذا الإطار التفاعل مع بعض التقارير التي تؤكد التشخيص الذي قمنا به من قبل، عبر تشكيل هيئة للحكامة سيترأسها وزير التعليم وستجتمع شهرياً، وأخرى جهوية مع مختلف المتدخلين”.

نتائج زيارة المدارس

وزاد شارحا: “قُمت بزيارة ميدانية لعدد من مدارس الريادة، واطّلعت على وضع التلاميذ والأساتذة وتحدثت مع المفتشين الذين يعيشون هذه التجربة، واستمعت لشهاداتهم المؤثرة بشأنها، حيث نقلوا ارتياح آباء وأولياء التلاميذ لكل ما جاءت به مدارس الريادة من إيجابيات”.

وفي ردّ مبطن على انتقادات “المعارضة”، أورد: “لَسْنا وحدنا من يقول إن مدارس الريادة نجحت؛ فهذا تؤكده كذلك مؤسسات مستقلة ومكاتب دراسات مستقلة قامت بتقييم هذا البرنامج وتقر بأن هذا الاختيار صائب وسينقذ مع الوقت المدرسة المغربية”.

جهود تحسين التعليم

وبالنسبة للتعليم الإعدادي الثانوي، شرح أخنوش أن “البداية كانت بنسبة 10 في المائة من الأقسام تم إعدادها لمحاربة الهدر المدرسي، وفي آخر سنة 2027 ستكون مدارس الريادة وإعداديات الريادة موجودة”.

مؤشر متابعة التعلمات

وفق المتحدث ذاته، فقد “تمّ وضع مؤشر مركب لمتابعة التعلمات، بالإضافة إلى إنشاء وتنشيط شبكة من المفتشين المكلفين بمتابعة وتأطير المدارس الابتدائية، واختيار وتكوين الميّسرين”.

وتفاعل أخنوش مع وضعية المغرب في مؤشرات التقييم الدولية لكفاءات التلاميذ، بقوله: “تكلّمتُم على TIMMS 2023… هنا أريد أن أجيب على بعض المغالطات، فهذا البحث يبيّن التراجع في مستوى التعلمات ما بين 2019 و2023، خاصة في المستويات الإعدادية”.

أسئلة متكررة

ما هي نسبة الأطفال الملتحقين بالتعليم الأولي؟

وصلت النسبة إلى 3.4% مقارنة بالموسم الماضي.

كيف تتعامل الحكومة مع الهدر المدرسي؟

نجحت في استرجاع 10% من المنقطعين عن الدراسة.

هل هناك تقدم في تقييم مدارس الريادة؟

نعم، تقارير مستقلة تشير إلى نجاح المدارس في تحسين التعلم.

ما هي خطط الحكومة للتعليم العالي؟

إنشاء جامعات جديدة وتفصيل الكليات لزيادة الجودة.

اقرأ أيضا