نقابي: « بدعة » رسوم دراسة الأجراء تثير التساؤلات

النقاط الرئيسية

<h2>رفض الرسوم الجامعية</h2>
<p>وصف يوسف الكواري، نائب الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم العالي، **فرض جامعات مغربية رسوم تسجيل** على الطلبة الباحثين الأجراء والموظفين بأنه **"بدعة جديدة"**. </p>
<br><br>

<h3>مجال توسع الرسوم</h3>
<p>أوضح الكواري، منسق قطاع التعليم العالي لحزب التقدم والاشتراكية، أن “جامعات عديدة تتسابق **لترسيخ هذه البدعة**”. وهو ما كان معمولاً به داخل جامعة محمد الخامس بالرباط، ولكنه الآن يتوسع إلى جميع الجامعات.</p>
<br><br>

<h3>السند القانوني</h3>
<p>اعتبر الأستاذ الجامعي أن هذه القرارات ليست لها **سند قانوني رزين**، لأن مشروع القانون الرقم 59.24 لا يزال في البرلمان ولم يُصادق عليه بعد. </p>
<br><br>

<h3>حماية التعليم العمومي</h3>
<p>أكد نائب الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم العالي أن **رسوم التسجيل** يجب ألا تُفرض في الجامعة العمومية كما يضمنها **الدستور** و **قانون الإطار 51.17**.</p>
<br><br>

<h2>الآثار المرتبطة بالتدريب</h2>
<p>شدد الكواري على أن التكوين الميسر يمكن أن يكون له **إيجابيات**، لكنه أكد على ضرورة عدم **تحميل المواطنين عبء الرسوم**. </p>
<br><br>

<h3>موقف الدولة</h3>
<p>أوضح يوسف الكواري أنه يجب على الدولة **التكفل بالطلبة** المستفيدين، ولا يمكن فرض رسوم تنويع مداخيل الجامعة على كاهل الطلبة. </p>
<br><br>

<h2>التحديات المستقبلية</h2>
<p>لفت الكواري الانتباه إلى أن فرض الرسوم قد يكون بداية **خطيرة**، متسائلاً عن كيفية استقبال الجامعات للطلبة في ظل الاكتظاظ وغياب الولوجيات. </p>
<br><br>

<h3>تأهيل المؤسسات الجامعية</h3>
<p>دعا الكواري إلى **تأهيل المؤسسات الجامعية** لجعلها ملائمة لاحتياجات جميع الشرائح الاجتماعية. </p>
<br><br>

<h2>الأسئلة الشائعة (FAQ)</h2>
<h3>ما هي الرسوم الجامعية التي تم فرضها؟</h3>
<p>رسوم تسجيل على الطلبة الباحثين الأجراء والموظفين في الجامعات المغربية.</p>
<br><br>

<h3>هل هذه الرسوم قانونية؟</h3>
<p>لا، لأنها ليس لها سند قانوني رزين حتى الآن.</p>
<br><br>

<h3>ما هي مميزات التكوين الميسر؟</h3>
<p>يمكن أن يكون صالحا لشريحة من الأجراء والموظفين الذين يصعب عليهم مواكبة الدراسة حضوريا.</p>
<br><br>

<h3>هل هناك خطط لتحسين الجامعات؟</h3>
<p>نعم، هناك دعوات لتأهيل الجامعات لتحقيق جودة التعليم.</p>
<br><br>

اقرأ أيضا