اعتراف برادة بتعثرات الابتدائي: تفاصيل مثيرة تكشف المستور

النقاط الرئيسية

تقييم الوضع التعليمي في المغرب

أدلى **محمد سعد برادة**، **وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة**، باعتراف رسمي بشأن **استمرار ثغرات التعلم** و**اكتساب الأساسيات** لدى **ثلثي تلاميذ المغرب** عند نهاية المرحلة الابتدائية. وكان ذلك موضيحًا من خلال إحصائيات **المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي**، التي أكدت أن « ثلثي التلاميذ المغاربة لا يُتقنون اللغة العربية ولا يفهمون اللغة الفرنسية ولا يعرفون كيفية الحساب (الرياضيات) ».

معدلات التعثر التعليمي

وأشار برادة، أثناء مناقشة الأسئلة الشفهية من قبل النواب، إلى أن **معدل تعثر التعليم** يتزايد عند الانتقال إلى **سلك التعليم الإعدادي**. وأوضح أن حوالي **90% من التلاميذ** لا يمكنهم **إتقان المواد الدراسية** نهاية المرحلة الإعدادية.

جهود مواجهة الهدر المدرسي

في نفس السياق، أكّد الوزير على **تزايد الهدر المدرسي**، مشيرًا إلى مغادرة **160 ألف طفل مغربي** للدراسة سنويًا، وأكد على **ضرورة خفض هذا العدد** بنسبة 50%، مما سيساهم في إيجاد حلول مثل **’مدرسة الفرصة الثانية’** لنحو **80 ألف تلميذ**، لضمان عدم تركهم في الشارع.

مدارس الريادة

كما ذكر **برادة** أن **مدارس الريادة** تسعى إلى **سد الثغرات** بناءً على تقييم مستوى التلاميذ، والتي تُجرى في بداية كل موسم. وتعتبر هذه المدارس محاولة لتجاوز الفجوات في **المسار التعليمي** ولسد احتياجات **المتمدرسين**، حيث ارتفعت أعداد المستفيدين من **مليون و300 ألف طفل** إلى **3 ملايين و400 ألف تلميذ** في المرحلة الابتدائية.

الأسئلة المتكررة (FAQ)

ما هي نسبة التلاميذ الذين لا يتقنون الأساسيات؟

ثلثي التلاميذ لا يتقنون اللغة العربية أو الفرنسية أو الرياضيات.

ما هو معدل المغادرة المدرسية؟

160 ألف طفل يغادرون الدراسة سنويًا.

ما هو الهدف من مدارس الريادة؟

سد الثغرات التعليمية واستدراك المكتسبات.

كم عدد المستفيدين من مدارس الريادة؟

وصل عدد المستفيدين إلى 3 ملايين و400 ألف تلميذ.

اقرأ أيضا