التقييم في إعداديات الريادة: وزارة التربية تكشف عن مهارات نفسية مفصّلة!

النقاط الرئيسية

طرق التأطير والمتابعة في التعليم

قامت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بتبسيط **طرق التأطير والمتابعة** لعمليات تقييم التعلمات والمهارات في السنة الدراسية الحالية. وتتناول هذه الطرق **المراقبة المستمرة والامتحانات المحلية والجهوية** في إعداديات الريادة. الوزارة أكدت على إدراج **تقييم خاص بالكفايات النفسية والاجتماعية** لكل متعلم.

تفاصيل نظام التقييم

تشير المذكرة الصادرة عن الحسين قضاض، الكاتب العام بالنيابة للوزارة، إلى أن **نظام التقييم** يتسم بـ **الدقة والتفصيل**. لا يقتصر النظام على تقديم نقاط عددية، بل يسعى إلى رصد مدى تحقيق المتعلمين **أهداف التعلم** المحددة.

أبعاد التقييم المتعددة

• البعد النوعي: يتم تحديد أهداف التعلم.
• البعد العددي: يُمنح نقطة عددية تحتسب ضمن المعدل العام.

تفاصيل أكثر حول كل بُعد

يتضمن البعد النوعي تحديد أهداف التحكم في التعلمات لكل مادة دراسية، حيث يتاح للمتعلمين ثلاث مستويات للتحكم هي:

• متحكم
• في طور التحكم
• غير متحكم

أما البعد العددي، فيتمثل في منح **نقطة عددية من 0 إلى 20** استناداً إلى نتائج المراقبة المستمرة والأنشطة المندمجة.

التقييم المهاري والنفسي

أفادت الوزارة بأن عمليات التقييم تشمل أيضاً **الكفايات والمهارات النفسية** لكل متعلم، بالتزامن مع تقييم **مدى التحكم** في الأهداف التعلمية. يتم إجراء **خمسة فترات تقييمية** على مدار السنة الدراسية.

آلية تعبئة دفتر التعلمات

يمكن تعبئة دفتر التعلمات من قبل الأساتذة أو المتعلمين تحت إشراف الأستاذ، ويمكن لإدارة المؤسسة الاحتفاظ بها للتواصل مع أولياء الأمور.

أسئلة شائعة (FAQ)

• ما هي أهداف نظام التقييم الجديد؟

  تحديد مستوى التحكم في التعلمات والكفايات.

• كم عدد فترات التقييم في السنة الدراسية؟

  هناك خمس فترات تقييمية.

• كيف يتم احتساب المعدل العام؟

  استناداً إلى النقاط الممنوحة في المراقبة المستمرة.

• هل يمكن للمتعلمين استلام دفاترهم؟

  نعم، يمكنهم استلامها عند نهاية السنة الدراسية.

اقرأ أيضا