خبراء يحذرون: تهديد الذكاء الاصطناعي للمصداقية في مباريات المعاهد العليا!

النقاط الرئيسية

في وقت تشهد فيه العديد من المؤسسات ذات الاستقطاب المحدود تنظيم مباريات الولوج إليها واقتراب امتحانات شهادة الماستر، حذر باحثون في الشؤون التربوية من **“تنامي ظاهرة اعتماد بعض المترشحين على أدوات الذكاء الاصطناعي”** في الإجابة عن الأسئلة أو التحضير لها. يُعتبر هذا **تهديدا حقيقيا** لمبدأ تكافؤ الفرص، ويؤثر سلبا على **مصداقية المباريات** وكفاءة النخب المستقبلية.

في هذا السياق، دعا خبراء تربويون إلى **ضرورة اتخاذ إجراءات صارمة** تحدّ من هذه الممارسات، من خلال إعادة النظر في صيغة تنظيم الامتحانات، وتفعيل أدوات المراقبة، واعتماد مقابلات شفوية كآلية لتقييم القدرات الحقيقية للمترشحين، تجنبا لما وصفوه بـ**“كارثة تربوية وشيكة”** قد تُمس جودة التكوين ومصداقية الكفاءات الوطنية.

“المزيد من الصرامة”

قال رضوان الرمتي، خبير تربوي، إن **الاعتماد المتزايد** لبعض المتبارين على أدوات الذكاء الاصطناعي، خصوصا في مباريات التوظيف ومباريات الولوج إلى المؤسسات الجامعية ذات الاستقطاب المحدود، أصبح يشكل سلوكا **مقلقا** ويمس بمبدأ تكافؤ الفرص.

وأضاف الرمتي، ضمن تصريح لجريدة هسبريس، أن **هذا النوع من الممارسات**، إذا استمر في التوسع دون تدخل حازم، سيؤدي إلى تخريج أجيال تفتقر إلى **القدرة الحقيقية** على التفكير والتحليل؛ وهو ما يهدد مستقبل الكفاءات الوطنية.

Open Discussions Needed

وأوضح الخبير التربوي أنه من الضروري **فتح نقاش وطني** جاد بين المسؤولين التربويين والهيئات المشرفة على المباريات من أجل إعادة النظر في صيغة تنظيم هذه المباريات. كما أكد على **أهمية إعداد مستندات خاصّة** وفريدة لكل امتحان.

وأضاف أن **تحليل الأجوبة يجب أن يخضع** لعملية مقارنة دقيقة تُعرض خلالها على خبراء مختصين قادرين على رصد المؤشرات التي تدل على ما إذا كانت الأجوبة **أصلية** أم مستخرجة من مصادر اصطناعية.

كما حذر من أن **ترك الأمور تسير بهذه الطريقة** سيؤدي إلى كوارث تربوية على المديين القريب والبعيد.

“نقاش حقيقي”

بدوره، حذّر جمال شفيق، خبير تربوي، من **الخطورة المتصاعدة** لاستثمار الذكاء الاصطناعي بشكل مطلق في مباريات التعليم العالي، خاصة داخل المؤسسات ذات الاستقطاب المحدود.

وأشار شفيق إلى أن **ضعف المراقبة**، سواء البشرية أو الإلكترونية، يفتح الباب أمام **أساليب متطورة للغش أو الانتحال**.

التواصل مع مصادر خارجية

يستخدم بعض المترشحين تطبيقات الذكاء الاصطناعي بشكل مباشر للإجابة عن الأسئلة، أو التواصل مع جهات خارجية عبر هواتفهم، مما يُفقد المباريات **مصداقيتها**.

وأشار أنه في سياق مباريات يُفترض أن تفرز مترشحين ذوي كفاءة عالية، **غياب أدوات الكشف** والمراقبة المناسبة يتطلب إجراءات مشددة.

التوصيات اللازمة

أوصى الخبير بحصول **المقابلات الشفوية** كآلية أساسية لتمييز الكفاءات، معتبرا إياها **وسيلة فعالة** للكشف عن قدرات المترشح في التواصل، والتحليل، والتفاعل الفوري.

الأسئلة الشائعة

ما هي أكبر المخاطر المرتبطة بالذكاء الاصطناعي في الامتحانات؟

تهدد مصداقية المباريات وتكافؤ الفرص.

كيف يمكن تقليل اعتماد المترشحين على الذكاء الاصطناعي؟

من خلال مراجعة نظم تنظيم الامتحانات والرقابة.

لماذا تعتبر المقابلات الشفوية ضرورية؟

لتمييز القدرات الحقيقية للمترشحين.

ما هي القرارات المحتملة للحد من الظاهرة؟

قطع الإنترنت في مراكز الامتحان وتعزيز المراقبة.

اقرأ أيضا