إحجام بنموسى عن تسريع تأهيل « مدارس الزلزال ».. إشادة بأساتذة الإحصاء!

النقاط الرئيسية

تأخير بناء المؤسسات التعليمية

أقرّ **شكيب بنموسى**، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، اليوم الجمعة، بأن **وتيرة بناء المؤسسات التعليمية** في مناطق الزلزال شهدت تأخراً ملحوظاً. وقال إن **السرعة** التي ستتقدم بها أوراش تأهيل المدارس في هذه المناطق « سترتفع أسبوعاً بعد أسبوع ». كما أضاف أن الوزارة « لم تنتظر نهاية السنة » لتنفيذ هذه المهمّة، بل بدأت عمليات التأهيل التي تضمن التحاق التلاميذ بكل مدرسة تنتهي فيها الأشغال، سواء جزئياً أو كلياً.

الإجراءات المعتمدة لدعم التعليم

وفي رده على سؤال وجه له من **هسبريس** حول **تأخير افتتاح نحو 1287 مدرسة**، أوضح بنموسى أن « إدارة الأكاديميات لم تستطع تدبير الصّفقات بشكل فاعل بسبب تعقيدات الأداء. » وذكر أن « العودة للوضع الطبيعي ستتطلب عدة أشهر ».

تحسين ظروف التلاميذ

أكد الوزير على أن الجهود المبذولة ساهمت في إنهاء **تعلم التلاميذ في الخيام**، مع الاستثناء لبعض الدواوير في شيشاوة، حيث لا يزال هناك **90 خيمة**. كما أشار إلى أن « الجهود المتخذة لم تكن كافية في بعض الأحيان ». وسجل أن الوزارة قامت بدراسات تقنية وهندسية، وأسست على توفير **3.5 مليارات درهم** لدعم التعليم في المناطق المتضررة.

مشاركة الأساتذة في الإحصاء

رداً على الجدل حول **مشاركة الأساتذة في الإحصاء**، أشار بنموسى إلى أن هؤلاء الأساتذة لطالما ساعدوا في العمليات الإحصائية بفضل وجودهم في الميدان وكفاءاتهم. وأوضح أن عدد المشاركين من الأطر التربوية والإدارية وصل إلى حوالي **19 ألف أستاذ**، أي حوالي **30%** من الإجمالي.

استخدام اللوحات الإلكترونية

أعلن بنموسى أن **اللوحات الإلكترونية** المستخدمة في الإحصاء الميداني تم توفيرها في إطار تمويل الوزارة، وستعود لاحقاً إلى المديريات الإقليمية لاستخدامها في الدعم اللغوي وتسهيل تعلم التلاميذ.

غائبون عن حجرات الدراسة وتأثيرهم

في سياق آخر، نفى الوزير أن يكون **غياب الأساتذة** أثناء جمع البيانات قد أثر على الزمن المدرسي، حيث توزع الأساتذة المشاركون عبر **280 ألف أستاذ وأستاذة** في المملكة. وأشار إلى أن الجهود لتحقيق أهداف الإحصاء كانت موزعة بشكل متساوٍ بين جميع الأقاليم.

تدريس الأمازيغية في التعليم الخصوصي

فيما يتعلق بتدريس **الأمازيغية**، أشار الوزير إلى أنه تم الاجتماع مع الهيئات الممثلة للمدارس الخصوصية، وتم الاتفاق على **مرحلة تجريبية**، مع التأكيد على ضرورة **تعليم الأمازيغية** كجزء من الهوية المغربية. والتأكيد على أن العملية التعليمية ينبغي أن تكون مبنية على **تفاعل** إيجابي بين جميع الأطراف.

النتائج المتوقعة

أكد بنموسى أنه سيتم العمل مع أولياء الأمور والتلاميذ لتوضيح أهمية هذا التعليم، مشدداً على أن التفاعل مطلوب لجعل العملية التعليمية فعالة.

الأسئلة المتكررة (FAQ)

ما هي أسباب تأخير بناء المدارس؟

تأخر البناء يعود لأسباب معقدة في إدارة الصفقات والإجراءات.

كم عدد الأساتذة المشاركين في الإحصاء؟

شارك حوالي 19 ألف أستاذ في العملية الإحصائية.

ما هو تأثير غياب الأساتذة على التعليم؟

غياب الأساتذة لم يؤثر على الزمن المدرسي، حيث تم توزيع العمل بشكل جيد.

هل سيتم تعميم تدريس الأمازيغية؟

نعم، سيتم تعميمها بشكل تدريجي بعد التقييم للمرحلة التجريبية.

اقرأ أيضا