حاجة ملحة لتقنين الذكاء الاصطناعي في التعليم بالمغرب: تربويون يدقون ناقوس الخطر

النقاط الرئيسية

مقدمة

مع اقتراب اليوم الدولي للتعليم في 24 يناير، حذر الخبراء التربويون من “**الفراغ** الحاصل” في توظيف **الذكاء الاصطناعي** في **التربية** والتكوين بالمغرب. تشير التقارير إلى “**غياب** المذكرات الوزارية والنصوص القانونية” المتعلقة بحقوق وواجبات مختلف المكونات في هذه المنظومة.

الوضع الحالي

بحسب دراسة لمنظمة **اليونسكو** في عام 2023، **10%** فقط من **المدارس** والجامعات تنظم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. بينما في عام 2022، **7 بلدان** فقط وضعت برامج موجهة للمعلمين.

غياب موقف بيداغوجي

أكد **الحسين زاهدي**، خبير في السياسات التربوية، أن **المغرب** لم يستفد من الدروس المستخلصة خلال **جائحة كورونا**، في حين لا توجد سياسة واضحة تؤطر استخدام الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية.

ضرورة التأطير الرسمي

• تحتاج المؤسسات التعليمية إلى مذكرات وزارية توضح حقوق وواجبات المعنيين.
• يجب على خبراء التعليم التركيز على إدماج الذكاء الاصطناعي في المناهج.

استجابة الحكومة

أشار **جمال شفيق**، خبير تربوي، إلى أن الحكومة تحتاج إلى اتخاذ خطوات قانونية لتنظيم تعاطي التعليم مع الذكاء الاصطناعي، مؤكدًا **غياب** أرضية قانونية حالياً.

الاحتياجات الأساسية

• ضرورة وضع قوانين لتعزيز استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.
• تكثيف التكوين للأطر التعليمية لتعزيز قدراتهم على استخدام هذه التقنيات.

التحديات والمخاطر

تمت الإشارة إلى أن استخدام الذكاء الاصطناعي يجب أن يتم بصورة **أخلاقية** و**فعالة** لتحقيق الأهداف التعليمية، مع تلافي مخاطر مثل الغش.

خاتمة

لا بد من تسريع تنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي في النظام التعليمي، وتقديم نصوص قانونية توضح حقوق وواجبات المكونات المعنية.

الأسئلة المتكررة

ما هو دور الذكاء الاصطناعي في التعليم؟

يمكن أن يساعد الذكاء الاصطناعي في تحسين عملية التعلم وتسهيل إعداد الدروس.

هل توجد قوانين حالياً للتحكم في استخدام الذكاء الاصطناعي بالتعليم؟

لا، لا تزال القوانين غائبة عن المجال.

كيف يمكن تعزيز استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم؟

من خلال تكثيف التكوينات وإصدار مذكرات وزارية واضحة.

ما هي المخاطر المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي؟

لم تشمل المخاطر الغش وتحديات تكافؤ الفرص.

اقرأ أيضا